Vil vi fortsette å styrke den intellektuelle utviklingen, uten å se at barn i dag trenger å lære om følelsene sine?
Vil vi fortsette å styrke den intellektuelle utviklingen, uten å se at barn i dag trenger å lære om følelsene sine? Et barn i dag kan ha evnen til å løse et matematisk problem, men hvis han ikke vet hvordan han skal takle forhold, eller mislykkes når han må løse en konflikt med et par, er han en gutt sterk for denne verden?
Mange vil ha hørt det velkjente fenomenet mobbing på skoler. For de som ikke vet hva det er, refererer dette konseptet til mobbing, til alle former for fysiske, verbale eller psykologiske overgrep som oppstår mellom barn gjentatte ganger og over tid.
Barn som føler seg "sterkere", erter, truer, til og med treffer et annet barn som er "annerledes", underdanig, med mindre evne til å forsvare seg.
Selv om det er kjent at det er et fenomen som har vokst i nyere tid, skjedde det også før, men sjeldnere. Noen av dere, i barndommen, vil ha mottatt overgrep fra et annet barn, andre vil ha utøvd det.
Barnet som trenger å utøve en slags vold er ikke sterkt , vi snakker snarere om svakhet, siden han trenger å ha herredømme over en annen for å føle seg mektig og anerkjent; Det mangler også emosjonelle ferdigheter, inkludert empati. Det barnet som ikke vet hvordan man skal opptre i denne situasjonen er heller ikke sterkt og lar det skje.
Foreldre eller lærere blir ofte hørt som stolt kommenterer at barna deres har oppnådd gode karakterer i matte, for eksempel. Imidlertid ville det være så fantastisk at vi føler oss like stolte, hvis et barn visste hvordan de skulle dele, forsvare en annen, uttrykke sine følelser, vet hvordan de skal spørre om det de trenger ... Han visste hvordan de skal ta vare og ta vare, kommunisere, lytte, være tolerante mot forskjellen, empatiske før andres smerte ...
Kanskje vi står overfor intellektuelt intelligente barn, men følelsesmessig analfabeter. Sikkert også, det er et trofast speil av dagens situasjon for dagens voksen.
Hvordan lærer vi det viktige?
Mange ganger er årsaken til barnets atferd at han ikke aksepterer den andre, eller ikke aksepterer nederlag, frustrasjon, avmakt, en grense. Dette fører til en utslippsreaksjon, som i utgangspunktet ikke gjør annet enn at du føler deg mer såret, forlatt, inhabil eller usikker.
At barnet kan føle seg frustrert, svak, ignorert, trist og ikke trenger å bekrefte sin emosjonelle verden fra en aggressiv holdning til noe eller noen, men kan navngi hva som skjer med ham, i det minste ett ord; eller han kan gråte med ydmykhet, la ham bli klemt, hjulpet, ville være den viktigste læringen skolen eller familien i dag kan gi.
Hvis barnet eller studenten din hever stemmen sin, hvis han har slått noen, hvis han har løyet, "mislyktes" med ordet sitt, hvis han har vært grusom, tyrann, egoistisk, kan han føle seg indignert, straffe ham eller fortelle ham, ser på ham ovenfra som en Dommer, "du tar feil", men med denne holdningen oppfordrer vi til utvikling av din samvittighet, selvobservasjon, selvdisiplin?
Vi må vite noe grunnleggende, den moralske diskursen, lange prekener om hva som er rett eller galt, ikke bare ikke tjener, men også skaper avstand i båndet.
Å si "gjør dette" eller "ikke gjør det", uten å hjelpe dem å tenke og føle, produserer automater, som adlyder etter deres bekvemmelighet. Bare hvis noen ser på dem, gjør de den "riktige tingen". De blir ikke oppfordret til å øke bevisstheten, eller registrere sine egne følelser, og enda mindre det som andres.
I stedet for i stedet for å dømme, stiller vi et spørsmål: "Hva synes du om din oppførsel?", "Hva fikk deg til å føle deg så dårlig til å reagere på en slik måte?" "Hvordan vil et slikt barn ha det skjedde? ”, “ Hvordan ville du føle det hvis de hadde gjort det mot deg? ”, “ Hva kan vi gjøre for å avhjelpe dette? ”, slik at vi hjelper selvkunnskap, og derfor bygger sunn atferd.
Ikke tilby løsninger, oppskrifter eller lukkede konklusjoner, åpne dialogen, spørsmålet. Tillat deg selv å lære, la det rom for stillhet, som setter det på nivå, hjerte til hjerte.
Dette minner oss om barna i denne epoken: det er ingen som vet mer, vi lærer og lærer samtidig; og sammen, bare sammen, kan vi bygge en ny måte å være sammen med andre på, og dermed gjøre verden til et sted der bevisstheten hersker.
Av Nancy Erica Ortiz
Kilde : http://www.caminosalser.com
Hvordan lære barn å være følelsesmessig intelligent?
