Pedagogen, lærer og skribent Eva Bach Corbacho, forfatter av verk som Adolescents: What a wonder or Assertiveness for extraordinental people har nettopp gitt ut en ny bok The Beauty of Feeling (Redaksjonell plattform). Noen dager før søknadsfristen for skoler i mange autonome samfunn er avsluttet, hjelper denne spesialisten innen personlig utvikling og emosjonell intelligens oss til å kjenne nøklene når vi velger den ideelle skolen for våre barn.
Eva Bach gir oss nøklene til å velge den ideelle skolen
Hva bør foreldre tenke på når de velger en skole for barna sine?
Resultatene og rangeringene til skolene, ideologien, språkene, situasjonen, læreplanen ... Alle av dem er viktige aspekter, men den menneskelige faktoren, senterets klima, verdiene, holdningene virker mye viktigere for meg og læringsprosedyrer, den type utdanning og forhold som fremmes ... "Det beste senteret" er hva vi tror og føler kan være best for våre barn og oss basert på våre prioriteringer. Det ser også ut til å være en avgjørende faktor som er et senter som tar hensyn til de intellektuelle, følelsesmessige, psykomotoriske og eksistensielle behovene til barn generelt og til hvert enkelt barn spesielt, samt deres tid, rytmer og psyko-pedagogiske forhold som favoriserer et God læringsprosess, utvikling av sunn selvfølelse og sosialisering. Alt dette er virkelig grunnlaget for en vellykket og vital skoletur.
Hva er din mening om tilpassede utdanningshøgskoler med færre studenter?
De har vanligvis mange fordeler og få ulemper psykopedagogisk sett. Fra det nevrobiologiske synspunktet vet vi at nevronal aktivering forsterkes når et barn føler seg godt ivaretatt og stimuleres gjennom den nærme affektive akkompagnementen til den voksne. Dette er lettere og gjennomførbart når det er færre studenter. Denne typen skoler favoriserer også større oppmerksomhet og stimulering av flere intelligenser og de spesielle talentene til hvert barn. I tillegg kan uoverensstemmelser eller vanskeligheter omdirigeres mye raskere og på måter mye mer tilpasset hvert enkelt barn. Det største handikapet er vanligvis at de har høye økonomiske kostnader, men å investere i utdanning er å investere i en av de største skattene i et land.
Kan tospråklighet eller direkte undervisning på et fremmedspråk som er forskjellig fra vårt, betinget vårt valg?
Normalt er det en avgjørende og avgjørende faktor når du velger skole. I vårt land er det et av de verserende fagene, siden både tospråklighet og undervisning på et fremmedspråk har mange fordeler (med tanke på hørselsoppfatning, lytting, amplitude av det fonetiske området og ordforråd, verbale strukturer, kommunikasjonsevner, oppmerksomhet, konsentrasjon osv.), så lenge de blir brukt riktig, gradvis og holder morsmålet et primært sted. Jeg synes det er bra og nødvendig å begynne tidlig med å lære andre språk, og samtidig vil jeg understreke at å snakke flere språk er til liten nytte hvis vi ikke lærer å snakke det viktigste av alt, som er hjertets språk.
Etter din mening, hvilken avgjørende informasjon bør rektoren på skolen eller barnehagen gi oss som et alternativ for å ta barna våre?
Et første vesentlig aspekt er å vite på hvilke områder fagpersonene i senteret fordyper og utvider kunnskapen sin, de fremtidige utfordringene som oppstår som et team og en skole, og også hvordan de blir gravid, oppvekst, utdanning og rollen som familien Gitt relevansen og det uunngåelige behovet for å bygge et solid emosjonelt skjelett fra den første dagen av livet, bør lederen av barnehageskolen vise foreldre at en varm og kjærlig behandling blir gitt til barn og en kommunikasjon som favoriserer å ta emosjonell bevissthet siden de er babyer. Et annet avgjørende spørsmål er at utdanningsprosjektet er psykopedagogisk forsvarlig og at utviklingsområdene som stimuleres og metodiske prosedyrer blir kjent. Det er også spesielt viktig å vise fasiliteter, utdanningsrom og materiell, deres egenskaper og bruksområder, samt grunnleggende informasjon om driften av senteret og sikkerhet og retningslinjer og kriterier som følges i måltidene, hvile, vaner, hygiene og andre tre viktige aspekter: lek, sosialisering og kommunikasjon med foreldrene. I tillegg, utover hva rektor kan fortelle og vise dem, bør foreldre utarbeide en liste over spørsmål og aspekter de ønsker å vite.
Er det viktig når du velger høgskole eller barnehage at utdanningsprosjektet er en videreføring av det som skjer i vårt eget hjem?
Det er en aforisme som sier "skolen min er mitt andre hjem og mitt hjem er min første skole." Ja, jeg tror at det nødvendigvis må være en grunnleggende harmoni, å være enige i det vesentlige, å dele felles inspirerende mål og verdier som får oss til å ro i samme retning. Men det er ikke verdens ende hvis det er noen verdier som familie og skole ikke deler, og til og med et aspekt der vi er uenige i. Dette, a priori, trenger ikke å involvere noen form for skade på barna. Hvis foreldre anerkjenner og validerer autoriteten, kraften og prioriteringen til lærere på skolen og lærerne gjør det samme med foreldrene hjemme, og fremfor alt, respekterer vi hverandre, vil alt gå bra.
Hva er den optimale alderen for å starte barnehage? Hvordan møte følelsen av skyld hos foreldrene?
Jeg tror ikke det er en optimal alder, og hvis det er en, er det forskjellig for hvert barn. Men det er optimale forhold og forhold som etterlater mye å være ønsket. Når vi prøver å sikre at forholdene er optimale, best mulig på alle nivåer, kan enhver alder være god, og selvfølgelig blir følelsen av skyld hos foreldrene sterkt redusert når vi vet at barnet vårt har en oppmerksomhet av absolutt kvalitet i sine forskjellige felt eller dimensjoner: fysiologisk, psykomotorisk, emosjonell, affektiv, sosial og pedagogisk. Du kan også dempe skyldfølelsen når vi lar barna våre gjøre noe som fyller oss, får oss til å føle oss bra, forbedrer oss som mennesker og vender tilbake til barna våre mer villige og tilgjengelige. En annen måte å dempe skyldfølelsen på er å kompensere dem eksplisitt med øyeblikk av oppmerksomhet og utsøkt varme og menneskelig kvalitet.
Etter din mening, hvilken del av utdannelsen er foreldrenes ansvar og bør ikke testamenteres til skolen?
Det er ingen tvil om at den første skolen er familien, og det er data som sier at omtrent 60% av hvem vi er, er et resultat av familieoverføring, så ansvaret til Foreldrene er alltid eldre enn skolen. Når det gjelder innhold, konsepter og læringsprosedyrer kan vi og bør delegere til skolen, mens vi tar hensyn til vitale holdninger, vaner, verdier, følsomhet, emosjonell vekst, selvtillit, omgjengelighet, livskraft, menneskehet, etc. . Ikke bare kan vi ikke testamentere det helt til skolen, men vi må være veldig klar over at det er foreldrene som tar stafettpinnen og som må påta seg hovedansvaret. Å være foreldre innebærer forpliktelsen til å vokse gjennom livet for å hjelpe barna våre å vokse, og vi må jobbe hardt med det og holde ut.
Kilde: http://www.elmundo.es
Eva Bach: Å vite språk er til liten nytte hvis vi ikke snakker hjertets språk n
