Vi takker Juan Silva fra Chile for denne veldig interessante artikkelen
Juan er professor i matematikk og beregning, master i datateknikk fra University of Santiago de Chile (USACH) og doktor i pedagogikk i pedagogisk multimedia-program fra universitetet i Barcelona. Han er akademiker ved Institutt for utdanning og koordinator for det virtuelle treningsområdet til Comenius Center of USACH. Han underviser i fagene pedagogisk bruk av IKT for studenter i generell grunnpedagogikk og master i utdanning, leder prosjekter innen pedagogisk informatikk, Område der han gir ut bøker, bokkapitler og artikler, og holder presentasjoner på konferanser. I tillegg råder han offentlige og private organisasjoner, universiteter og skoler slik at lærere integrerer IKT i deres Mer informasjonspraksis.
Utdanne i en tid med digitale innfødte
Informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) 
Marck Prensky som myntet begrepet digitale innfødte, med tittelen en konferanse som han ga i Chile i 2009 "Elsk meg eller mist meg", for å referere til utfordringen som Digital Natives presenterer for lærere og hvordan de kan gjøre det for å nå dem og fortrylles, å være En av strategiene er å integrere informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) som en støtteressurs for utdanning og skape læringsmiljøer som favoriserer kontekstualisert læring, betydelig både personlig og samarbeidende.
kilde:
Hvem er de digitale innfødte?
Konseptet Digital Natives, samt Generación Red, Lærlinger i det nye årtusenet, blant andre. Nevn barn og unge som er født eller født i den digitale tidsalder, som bruk av teknologier er vanlig for, de tenker ikke en verden uten teknologier. For dem er bruken ikke noe nytt, innovativt, og heller ikke mindre teknologisk er noe normalt, for dem er teknologiene usynlige. De som er født på nittitallet regnes som en del av denne generasjonen. I denne sammenhengen er resten av oss digitale innvandrere, fordi vi har måttet tilpasse og integrere teknologier.
Lær autonomt og ... nysgjerrig mer empatisk
Tilfeldigvis er disse digitale innfødte del av en ny generasjon, mer engasjert i miljøet, omsorg for verden, dyr, mennesker, slik vi ser er nye mennesker kalt til å transformere verden med sine idealer og der IKT spiller en viktig rolle fordi de bruker dem til å informere, kommunisere, organisere, underholde, forske og lære autonomt.
Kilde: http://tecnocarreras.files.wordpress.com/2009/07/generacion-e.jpg
Studenter 2.0-hovedpersoner og medskapere
Noen snakker om 2.0-eleven som knytter disse digitale innfødte og skolesystemet. Ovennevnte for å relatere studenter til bruk av IKT-verktøy som de bruker kontinuerlig og transparent, Cellular, PDA, Twitter, Facebook, Messenger, Skype, Blogs, Wikis, som er innrammet innenfor paradigmet til Web 2.0 eller sosial nett som forestiller nettet som et dynamisk, deltakende og samarbeidsrom, der brukere blir aktive hovedpersoner, skaper og deler innhold, gjennomgår, deltar, relaterer, i strid med den statiske nettet, der brukeren hadde passiv rolle, bare observatør og forbruker av innhold.
Voksne 1, 0 forpliktelser og forbrukere
De voksne kommer fra nettet 1.0 som er assosiert med den overførende kunnskapsmodellen, derav noen snakker om utdanning eller skole 1.0 og lærer 1.0, de digitale innfødte lever og utvikler seg i sammenheng med web 2.0, da trenger de lærere og skoler som svarer på denne logikken. Lærere og skoler blir oppfordret til å etablere broer mellom den formelle utdannelsen som skjer på skolen og den uformelle utdannelsen som skjer på nettet. Uansett, hvis ikke, vil disse innfødte fortsette å lære og forberede seg på fremtiden ledsaget av deres uatskillelige venner Web 2.0 og enhetene som gir tilgang til Internett, mobil, bærbar, NetBook, PC, etc.
Lær i grupper og med teknologi
Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling (OECD) i en studie utført i medlemslandene i sammenheng med det de kaller lærlinger i det nye årtusenet, konkluderte med at studenter ønsker å lære i grupper, utføre praktiske oppgaver, jobbe med venner og bruk av teknologi, i samme rekkefølge, som vi ser at teknologiene ikke er sentrum er en annen ressurs som lar dem utvide de sosiale og akademiske dimensjonene.
De vil lære i grupper, gjøre praktiske oppgaver, jobbe med venner og bruke teknologi.
Spørsmålet som mange lærere stiller seg er hvorfor integrere IKT i undervisningen? Av en veldig enkel grunn fordi de er en del av verden som studentene bor utenfor klasserommet, ved å bruke IKT, integrert som en annen ressurs i klasserommet, gjør det mulig for oss å bringe disse to verdenene nærmere hverandre. IKT-ene gir læreren muligheten til å reenchant ikke bare studentene, men også lærerne med yrket. I disse nye scenariene forventes en endring i rollen som lærer for en lærer som overfører kunnskap til en orkestrator av læringsmiljøer, en fasilitator, en veileder som veileder og følger med eleven og kursgruppen i læringseventyret. Teknologier er ikke sentrum, de er ikke magiske, det er læreren som kan gjøre magi med dem, og skape miljøer ansikt til ansikt og virtuell læring.
“Barn vil ikke gå ut i fordypning”
IKT gir oss muligheten til å lære av barn av unge, de vet mye mer om deres bruk enn voksne, de lar læreren flytte fra tavlen til rommet for å støtte studentene sine arbeid, de lar elevene ta lærerrollen og lær klassekameratene sine. En klasse med IKT er motiverende, underholdende, det er annerledes, det skjer noe som er veldig nysgjerrig "barn vil ikke gå til utsparing", og på den annen side, og dette bringer oss nærmere dem, læreren som vet om IKT og bruker dem i klassene sine Forbedrer kommunikasjonen med studentene.
Jeg er overbevist om at de store lærerne i går og i dag, ville være støttespillere og ville fremme bruken av IKT, som en ressurs for å formidle undervisnings-læringsprosessen, de ville bygge digitale materialer og bruke potensialet til Internett i utdanning, multimedia-applikasjoner, videospill, sosiale nettverk, blogger, wikier, til slutt web 2.0.
Til slutt, som lærere, som foreldre, som foretrekker å elske dem eller miste dem? Jeg vedder på å elske dem og deg ?, Hvis du vil ha ledetråder til hvordan du gjør det, her leverer vi allerede noen som vi vil utdype i neste nummer.
kontakt:
Juan Silva
Universitetet i Santiago de Chile
Det humanistiske fakultet
56-2-7184686
56-2- 7180340
Las Sophoras 175 sentralstasjon
Santiago
Chile
