Tilbake til essensen i Education: Holistic Education.

  • 2011

Holistic Education bringer oss tilbake til essensen i Education, fordi betydningen av dette siste begrepet er: [1] [ ] Etymologisk betyr utdanning på den ene siden conducir ; utdanning vil være like mye som ledende Mer også etymologisk til utdanning betyr å ta de, extract . Og insisteringen på denne utdannelsen vil være ekstra betydelig for oss, i dette to utdraget eller sacar, i henhold til hvilken utdanning ville være handlingen n for å få noe ut av mannen [ ]

Holistic Education foreslår at vi går tilbake til kilden (som er implisitt i sin betydning) siden det er nøkkelen som bør være veilederen i denne nye utdanningsprosessen det oppstår, siden det er nødvendig for mennesket å exteriorize alt sitt potensiale, som er iboende. Men: Hva består dette potensialet av? Svaret på dette spørsmålet er: Gi kjærlighet, utforske den indre følelsesverdenen og se at det er svaret på våre behov, integrer koblet kunnskap til teorien med spirituelle forestillinger, å utvikle flerdimensjonalt (fra nivåene: Fysisk, mental, emosjonell og åndelig), for å oppdage den kreative kapasiteten, evnen til å kjenne fra intuisjon og oppfatning som ny verktøy for å bygge ny kunnskap, empati med andre, oppdage en interaktiv opplevelse basert på kooperativ snarere enn konkurrerende bånd, etc.

Den sentrale problemstillingen er at holistisk utdanning bidrar til at mennesket tar fra seg selv alt det potensialet som er nevnt ovenfor, slik at han selv vokser og utvikler seg ikke ensidig (fra fragmentering og separasjon) men på en helhetlig måte, handler og tenker med et integrert syn på de menneskelige og åndelige prosesser som unnslipper vår følbare og synlige dimensjon. Men alt dette potensialet skal ikke forbeholdes bare individet selv, men må eksternaliseres som et produkt av dyp introspeksjon, for å bli delt med lignende, være i stand til å skape samarbeids- og solidaritetsbånd.

Den holistiske utdannelsen minner oss om tilbake til et originalt punkt, siden essensen som var inneholdt i den etymologiske betydningen av begrepet utdanning hadde gått tapt. Med ankomsten av den pedagogiske strømmen til holistisk utdanning lar vi den nåværende konteksten for utdanning fornyes ved å knytte den til den opprinnelige betydningen av begrepet (educere), som innrømmer det faktum at det alltid kommer tilbake til den opprinnelige kilden som en tid hadde vært henvist til glemmeboken, siden utdanningspraksis har fulgt en annen bane, som ikke er kritisert, men det er riktig at det er Det er nødvendig å satse på en transformasjon, siden utdanningssystemet ikke lenger kan oppfylle krav og interesser fra barn og unge som avslører andre måter å fange kunnskap og har en høy grad av evolusjon fra det åndelige.

Holistic Education inviterer oss til å gjenoppdage betydningen som var blitt utvannet, siden den refererer til et internt blikk for å trekke ut fra menneskets dyp et potensielt latent, og vente på at det skal bli manifest, men det er nødvendig å utføre handlingen fra oppdagelse av det, gjennom utforsking av den indre verden av følelser og tanker.

Lis. Luis Alberto Russi Gerfó.

www.pedagogiaholistica.com.ar

www.facebook.com/russi.gerfo

www.portalholistico.com.ar

www.todotarotholistico.com.ar

http://www.educartercermilenio.blogspot.com

http://www.mileniumholistico.blogspot.com


[1] García Hoz, V. Prinsipper for systematisk pedagogikk. Rialp. Madrid-1970.

Neste Artikkel