Innholdsfortegnelse skjule 1 Hvilke ferdigheter skal elever med synshemming lære? 2 Hvor kan barn med synshemming få en tilstrekkelig utdanning? 3 Hva er utfordringene studenter med synsnedsettelser står overfor? 4 Hva kan gjøres for å hjelpe barn med synshemming nå sitt fulle potensial?

Hvilke ferdigheter trenger barn med synshemming for å lære? Synshemming endrer måten barn får informasjon om verden rundt seg og begrenser mulighetene for å lære ved å observere visuelle elementer i skolens læreplan og andre steder. Dette er grunnen til at studenter med synshemming må ha mange flere verktøy for å effektivt oppnå læring.

Dette betyr at barn, som har synshemming, i tillegg til vanlige klasseromsstudier, lærer seg nye spesialiserte ferdigheter fra lærere og andre som er tilstrekkelig opplært til å undervise i slike ferdigheter, som sertifiserte lærere til barn med synshemming og Orienterings- og mobilitetsspesialister.

Hvilke ferdigheter skal elever med synshemming lære?

Kompetansen som barn som har synsproblemer bør lære inkluderer:

• Teknologi og mestring av bruk av datautstyr, for eksempel en skjermleser, for å lese informasjon på skjermer eller på trykk.
• Leseferdighetslesing og skriving i blindeskrift, stortrykk, optiske enheter eller trening i effektiv bruk av tilgjengelig syn.
• Lær å utforske karrierepreferanser, delta i alderspassede arbeidsopplevelser som bruker ikke-visuelle metoder.
• Spesifikke sikre og uavhengige mobilitetsteknikker som bruker orientering og mobilitet, lange stokk eller andre mobilitetsverktøy.
• Kroppsspråk som samhandler i sosial forståelse og andre visuelle begreper uavhengige livsevner, lærer spesialiserte teknikker for personlig pleie, matlaging, pengestyring og andre oppgaver.

Hvor kan barn med synshemming få en tilstrekkelig utdanning?

Studenter med synshemming får utdanningstjenester i spesialskoler designet spesielt for barn med synshemming, spesielle klasser med redusert mobilitet, ressurslokaler og reiseruteundervisningstjenester i klasserom for vanlig utdanning i barnets samfunn.

Basert på barnets individuelle behov, samt informasjon fra foreldre og pedagoger, er skoler eller spesialiserte klasser passende og nødvendige alternativer for visse elever. Spesialiserte skoler gir ofte utvidelsesstøtte og teknisk hjelp til offentlige skoler i sine respektive stater.

Hvilke utfordringer står studenter med nedsatt syn på?

Selv om noen skoleprogrammer som gir spesialisert undervisning, trenger synshemmede studenter å finne et rom for masseforbedring. For mange elever med synstap dropper ut av skolen uten å ha mestret de essensielle ferdighetene eller kunnskapene for utdanning, lønnet arbeid og selvstendig bo hjemme og i lokalsamfunnene.

Det er en alvorlig mangel på spesialister innen orientering og mobilitet og kvalifiserte lærere for elever med synshemming, noe som begrenser tilgangen til den spesialiserte kunnskapen disse barna trenger. Som et resultat får studenter med synshemming ofte instruksjoner fra ansatte som ikke er opplært til å undervise i enkle kritiske ferdigheter som punktskrift og andre orienterings- og bevegelighetsferdigheter, og effektiv bruk av tilgjengelig syn. Dette problemet forsterkes i landlige samfunn, der mangelen på kvalifisert personell er mer akutt.

I tillegg eksisterer fortsatt oppfatningen om at spesialskoler for blinde og svaksynte elever er for dyre, eller verre, unødvendige. Denne feilen vedvarer til tross for at utdanningseksperter er enige om at spesialskoler er det beste miljøet for noen barn, og at mennesker med nedsatt funksjonsevne i henhold til lovene i hvert land må krever at de har tilgang til de rette miljøene og en utdanning tilpasset dem.

Mens et barns nabolagskole kan være det mest integrerte eller aktuelle miljøet, kan eller ikke tilbyr slike skoler hele spekteret av opplæringstjenester og ferdighetstjenester som barnet At han er blind vil trolig trenge. Det er grunnen til at spesialiserte skoler for elever med synshemning kan være det beste alternativet for et barn å motta alle nødvendige utdanningstjenester, og å samhandle regelmessig med sine medelever i forhold til reell likhet.

Hva kan gjøres for å hjelpe synshemmede barn med å nå sitt fulle potensial?

• Støtt et bredt spekter av alternativer i hver stat for å sikre riktig plassering for alle studenter. Disse alternativene må omfatte bolig- og spesialskoler, så vel som spesialklasser, ressurslokaler og reiseruteundervisningstjenester i vanlige undervisningsklasser.

• Gi tilstrekkelige midler til å forberede et tilstrekkelig antall lærere i alle utdanningsmiljøer som er kvalifiserte til å gi kommunikasjon, leseferdighet, akademisk, mobilitet, dagligliv, sosiale og yrkesfaglige spesialiserte ferdigheter som barn med synshemming trenger.

• Gi tilgang til den nyeste teknologien, slik at alle barn med synshemning drar fordel av datamaskinbaserte utdanningsprogrammer , for eksempel de som leveres over Internett eller multimedia pedagogisk programvare.

• Forsikre deg om at foreldre og familier til barn med synshemming får den informasjonen de trenger for å bestemme det beste pedagogiske alternativet for barnet sitt.

FORFATTER: JoT333, redaktør for storfamilien hermandadblanca.org