Children of the New Era and ADHD, av Carlota Esteve de Miguel

  • 2011

Hver dag er det flere foreldre som lider for barna sine og barn som lider for å være som de er. Vi tror vi hjelper disse barna når vi virkelig skader dem. Vi tror de har et problem når de virkelig har en gave. Vi tror at livet vil være vanskelig for dem, når livet i virkeligheten elsker dem og støtter dem til å utvikle sitt fulle potensiale og oppdraget de har kommet til å utvikle på jorden. Vi beskytter dem overfor ved å tro at de har en sykdom, når de faktisk har en dyrebar gave å oppdage i hendene. Vi begrenser deres frihet, og forhindrer dem fra å fly, vokse og utvikle seg som mennesker. Vi bryr oss om dem, for vår frykt for å mislykkes, når de i virkeligheten har blitt lykkelige og ikke forstår bekymringer eller feil, fordi de lever i nuet. Frykt eksisterer ikke i deres liv, fordi de til enhver tid er her og nå og prøver å være lykkelige. Frykten vår ender til slutt med dem: de slutter å glede seg, tro på seg selv, de begynner å se begrensninger i livet deres ..., fordi vi får dem til å tro at de er forskjellige fra andre og ikke kan gjøre alt de legger ut, fordi de ikke er de samme enn resten Deretter begynner de også å føle seg redde for ikke å lykkes, ikke være opp til nivå, ikke være i stand til å oppnå noe, ikke bli verdsatt eller anerkjent av andre. De begynner å føle seg usikre om seg selv, de tror at de ikke er verdt nok, de mister selvtilliten og kjærligheten til livet, lysten til å glede seg, å leve ... og de kan gå seg vill når de ikke vet hvem de er og hva de har kommet til å gjøre. her.

Dette er bare ett eksempel på de flere resultatene som kan avledes fra å behandle et sunt og lykkelig barn som et mentalt sykt barn.

I mitt tilfelle var jeg en glad og munter jente en stund, helt til jeg begynte å føle meg underordnet resten, veldig usikker på meg selv, veldig liten ting ... Jeg gjentok til og med for meg selv hver dag at jeg var "dum og kort", Jeg trodde jeg ikke var smart nok til å gå gjennom livet, jeg trodde jeg ikke var i stand til å studere en karriere ... Alt dette ble utløst da skolelærerne bestemte meg for å katalogisere meg som et barn med studievansker, snakkesalig, som distraherte meg lett, at Det var vanskelig for meg, at jeg ikke prøvde hardt, at jeg ikke deltok i klassen ... og jeg bestemte meg for å tro det og programmere tankene mine. Fra det øyeblikket begynte jeg å isolere meg sosialt, jeg hadde ingen venner på skolen, fordi jeg var klassens rare og jeg følte meg marginalisert, latterliggjort, mishandlet. Så jeg trodde at jeg ikke visste hvordan jeg skulle forholde meg til mennesker, og jeg låste meg mer og mer i meg selv. Jeg gikk hjemmefra til skolen og fra skolen til hjemmet. Jeg husker at de første eksamenene jeg gjorde suspendert dem, til tross for at jeg hadde studert, fordi jeg ikke la merke til det jeg leste. Siden jeg ikke hadde noe bedre å gjøre i livet mitt, begynte jeg å fokusere bare på studier, og selv om lærerne ikke stolte på meg, bestemte jeg meg for å låse meg fast i bøker og studere flere timer enn resten. Det morsomme var at jeg oppdaget å ha en gave til å huske tekster bokstavelig, ord for ord, poeng og komma. Slik begynte jeg å lykkes med studier ... endelig var noe bra for meg! Jeg gikk ikke ned fra 10. Jeg ble veldig krevende med meg selv, og jeg nøyde meg ikke med 9, jeg gikk alltid for høyeste karakter.

Jeg kom denne veien til videregående, og her begynte problemene ... fordi tallene ikke var så bra for meg, men det var fortsatt en "sprekk" for fagene som krevde minne. Jeg var fremdeles den beste i klassen, selv om jeg fremdeles var den rare og ensomme gamle kvinnen. Jeg prøvde veldig hardt, akkurat som de hadde lært meg, for uten anstrengelse kan du ikke komme noen vei, de hadde gjentatt meg igjen og igjen ... og til tross for at jeg trodde at det ikke var verdt det, at det ikke var nok for andre ... fikk jeg lappen til å gå inn innen medisin

På dette tidspunktet følte jeg meg mentalt og fysisk utmattet, for jeg hadde strebet i årevis for å alltid være oppe, prøve å være best, ønsket å bevise for andre og for meg selv at det var verdt, at jeg ikke var dum, at jeg kunne gjøre det jeg ville, og Jeg har det, men til hvilken pris ...? Var så mye smerte virkelig nødvendig? så mye lidelse? så mye kval og angst? Så mye press? Så mye krefter? Så mye av alt? Å bare henvende meg til studier fikk meg til å savne det som kan ha vært de beste årene i livet mitt: min barndom og ungdomsårene. Jeg har savnet mange viktige ting fra dette stadiet i livet, og dessverre kan jeg ikke lenger gjenopprette dem.

Dette har vært historien min, evolusjonen min, men det trenger ikke å være slik for mange andre barn, hvis vi gjør noe NÅ. Derfor føler jeg plikten til å bevisstgjøre foreldre og lærere om dette problemet.

Historien min slutter imidlertid ikke her ... for en gang i den medisinske karrieren begynte jeg å bli engstelig hele tiden, med et konstant behov for å flytte, å gjøre ting ... og det forhindret meg fra å studere normalt, fordi jeg led mye angst Jeg la merke til at det var vanskelig for meg å delta i klassen, som var mer rørende enn resten av klassekameratene mine, og de begynte å ringe meg: HYPERACTIVA. Jeg tjente kallenavnet allerede i det første løpet, men jeg ga det ikke betydning, før jeg skjønte at da jeg delte studietabellen med andre mennesker, som hadde vanskeligere enn resten av å konsentrere seg, å sitte i mer på en time ... For første gang var jeg klar over hva som skjedde med meg på skolen. Jeg var ikke mindre intelligent enn klassekameratene mine, jeg var ikke "tull" som jeg pleide å si til meg selv og andre, jeg var ikke en "rar" eller en dårlig person ... Jeg begynte å forstå hvorfor lærere sa jeg var snakkesalig, hvorfor de straffet meg for å reise meg fra stolen, hvorfor de stilte meg spørsmål i klassen, og jeg visste ikke hvordan jeg skulle svare dem, ikke hvorfor jeg ikke forsto innholdet i klassen, og det ville koste meg, som de hadde fått meg til å tro, men fordi jeg rett og slett ikke hadde fulgt forklaringen. Hva skulle jeg tenke ... ??? Jeg forsto til slutt hvorfor jeg ikke visste hvordan jeg skulle svare på spørsmålene til en test etter å ha sett en enkel dokumentar, eller hvorfor jeg trengte å lese en tekst to eller tre ganger før jeg tok opp innholdet. Det var ikke et problem med intelligens eller mental utviklingshemning, det var bare en mangel på oppmerksomhet.

Før du fortsetter med historien min, bør du vite at da jeg kom inn i løpet, fikk jeg en del av selvtilliten min og min aktive og muntre personlighet som ble begravet for en stund siden, kom fram igjen.

Dermed passerte jeg hver eneste en av eksamenene i løpet da jeg spilte, uten å avbryte en, til en god dag, allerede i fjerde kvartal, en klassekamerat som studerte emnet Psykiatri, jeg fikk diagnosen ADHD !!!! Hva er det? - spurte jeg hallusinert. Attention Deficit Hyperactivity Disorder - han svarte veldig overbevist om hva han sa. Jeg tok det veldig seriøst og begynte å analysere hele livet mitt som student, som jeg har sagt før, og bestemte meg for å legge igjen tvil og ta en test, vel faktisk flere tester. Alle psykiatere var enige om det samme: I følge testene har du kombinert ADHD, det vil si hyperaktivitet sammen med oppmerksomhetsunderskudd.

De bestemte seg for å sette meg i et forskningsprosjekt for noen nye piller de studerte som en behandling for ADHD, som visstnok hadde mindre uønskede effekter enn amfetamin allerede på markedet. Jeg kom inn i studien fordi psykiatere overbeviste meg om at jeg ble bedre med behandlingen, og hvorfor de fikk meg til å tro at de gjorde meg en tjeneste og at det var et privilegium å komme inn i det, fordi bare noen få oppfylte kravene, og medisinene som jeg ville motta hadde en høy pris på apoteket, og jeg ville bli administrert gratis.

Det morsomme er at stoffet allerede ble markedsført, men som et relativt nytt medikament, trengte de å undersøke bivirkningene og virkningene av det på sykdommen hos pasienter som angivelig hadde hatt det. Et annet merkelig faktum er at pasientene må være voksne, det vil si pasienter med en antatt hyperaktivitetsforstyrrelse og / eller oppmerksomhetsunderskudd siden barndommen, som ikke tidligere hadde fått diagnosen og som nå plutselig trengte medisiner. For å forstå det bedre, er ADHD en sykdom som nødvendigvis må begynne i barndommen, siden det er et av de obligatoriske kriteriene for diagnosen. I mitt tilfelle, at til tross for mine vanskeligheter, hadde jeg nådd 4 medisin uten å avbryte en eneste undersøkelse, prøvde de nå å overbevise meg om at jeg hadde et alvorlig psykisk problem, som alle bekreftet og hver av testene. Psykiatriske tester er forresten en standardisert diagnostisk metode, den samme for alle, som måler det du vil måle, det vil si at det er spesifikke tester for hver antatt patologi Mentalt og hver test utføres spesifikt i henhold til patologien som pasienten antas å ha, bare for å bekrefte at de er riktige. Det vil si at jeg går til legen fordi jeg tror jeg har et problem med hyperaktivitet og oppmerksomhetsunderskudd, og hvordan får jeg diagnosen? De gir meg noen vakre ADHD-orienterte tester, hva vil de måle? min ADHD-karakter! Avslutningsvis vil testene alltid diagnostisere deg av en eller annen ting; innen psykiatri er det ingen som er normal, alle som deltar er psykiatriske øyne psykisk syke, og alt er allerede klassifisert: det er den schizofrene, den bipolare, som har tvangslidelser, som har Personlighetsforstyrrelse, generalisert angstlidelse, sexavhengige… Så, hva skaper vi med alt dette? mer og mer antatt psykisk syke. Vel, dette er en annen sak, som også går langt.

Fortsetter med emnet medisiner og ADHD ... Jeg begynte å ta et medisin hvis aktive ingrediens kalles Atomoxetine, som i motsetning til de andre stimulerende medisinene er en hemmer av nervesystemet, så det ga en serie uønskede effekter som f.eks. : alvorlig svimmelhet og kvalme, ubehag, mangel på matlyst, noe som resulterte i et stort vekttap, søvnløshet, overdreven nattesvette, asteni, apati ... og ikke bare det, men de hadde ikke noen form for effekt på nivået med mitt underskudd av oppmerksomhet, men helt motsatt, siden jeg ble så besatt av "problemet" mitt at hver gang jeg begynte å studere, sendte jeg til universet en stor bølge av negativ energi som ble kalt: Attention Deficit Hyperactivity Disorder, and that mottatt i retur? Du vet det allerede godt, tiltrekningsloven virker konstant uten å diskriminere noen, og hos meg utgjorde det ikke noe unntak, så jo mer jeg tenkte på det, jo mer ble jeg besatt, og jo flere problemer måtte jeg studere, å konsentrere meg, å delta i klassen, å være stille ...

Jeg fortsatte å ta pillene i noen måneder, siden legene forsikret meg om at dette ubehaget ville skje etter kort tid, men det var ikke tilfelle og heller ikke min antatte ADHD ble bedre. Dette er ikke alt ... den første dosen som ble foreskrevet (minimum som tillot studien å komme inn i den), jeg lærte måneder senere at den var 4 ganger høyere enn hva jeg burde ha tatt i henhold til vekten min; Jeg forsto da årsaken til disse sterke skadevirkningene på kroppen min. Og ikke bare det, men i følge studieprotokollen, ville dosen øke gradvis, og de gjorde det. Med doseøkningen økte også uønskede effekter og ADHD fortsatte.

Hver 15. dag ville en sykehuspsykolog teste meg for å se utviklingen og skrive ned i et hefte de bivirkningene jeg led. Uten å bagatellisere noen, vil jeg understreke at det ikke var en lege som kontrollerte ADHD-symptomene mine og behandlingsderivater ... Jeg husker en anledning da jeg sa til psykologen at jeg tok: Jeg føler meg veldig rart siden jeg tar disse pillene, jeg føler at det ikke er meg, de hemmer min måte å være på, de lar meg ikke være slik jeg virkelig er: en utgående, munter og morsom jente som snakker med alle og alltid er i godt humør. Hun svarte på dette med en: det som skjer med deg nå er at du virkelig er deg, inntil nå hadde du en sykdom som ikke lot deg være normal, nå er du mer avslappet osv. Det jeg var, er mer "lamslått" og med et konstant fysisk ubehag.

Til slutt bestemte jeg meg for å forlate denne behandlingen, for alt det jeg har forklart deg, og jeg ble henvist til en annen psykiater ved senteret, som avsluttet min deltakelse i studien og foreskrev et medikament med metylfenidat som en aktiv ingrediens, som er et nervesystemstimulerende middel. I prinsippet studeres det at effekten av dette stoffet sammen med amfetaminer, hos mennesker med ADHD, har en motsatt effekt av hva det ville gi hos en person uten denne lidelsen, det vil si at i stedet for å stimulere, hemmer det nervesystemet. I mitt tilfelle kan jeg si at jeg var "som en motorsykkel", og logisk nok hjalp det meg ikke å konsentrere meg, siden jeg kjente en forferdelig angst, som varte i 12 timer (tid når stoffet er til stede i kroppen som gjør sin effekt) . Mange timer med en giftig fast i blodet, ikke sant? Vel, det er et annet tema som også går langt ... Jeg tok det et par dager og la det være.

Etter alt jeg led, bestemte jeg meg for å ikke ta mer medisiner. Så langt hadde jeg ikke trengt det, så hva var poenget med å begynne å ta det nå? Jeg foretrakk å forbli som jeg er: beveget, veldig aktiv, snakkesalig, spredt, distrahert, clueless, uorganisert ... Det tok meg litt tid å akseptere meg selv, faktisk er jeg fremdeles på vei, men jeg ser ikke lenger det som en klynge av mangler, en mental sykdom, et problem, en ulempe ... nå selv om jeg noen ganger har vanskelig for å akseptere det, lar jeg mitt vesen uttrykke seg i sin helhet, jeg lar meg bare være, jeg er det jeg er, og jeg tillater meg selv.

La oss da la disse barna som ankommer nå, som har fått forskjellige etiketter: krystallbarn, indigo-barn, barn fra den nye tiden ... eller barn med ADHD, autistiske ... være som de er, uten å katalogisere dem i en gruppe eller en annen som om de var deler av et supermarked og uten å behandle dem som syke.

De er ganske enkelt bevisste barn, som har kommet til å transformere verden og har våkne evner, som vi ikke kjenner. Det er grunnen til at det nåværende utdanningssystemet ikke lar dem utvikle sitt fulle potensiale, og det ser ut til at de har problemer med å lære, når de ganske enkelt har en annen måte å oppfatte ting på og de klassiske undervisningsmetodene ikke tilpasser seg deres behov. Vel, de er mer intuitive, kreative, følsomme…. Til og med noen av dem har telepatiske, ekstrasensoriske evner ... våken. De er barn som vet hva de har kommet for å gjøre og bringer veldig viktige budskap for menneskeheten og for planeten Jorden, de kommer for å lære oss å være. La dem være dem som lærer oss å være oss.

Ekte vitnesbyrd om Carlota Esteve de Miguel

Neste Artikkel